تدريس القواعد النحوية العربية وفق المنهج التكاملي: قراءة تحليلية من منظور المدرسين

الملخص

يهدف هذا البحث إلى قياس جدوى المنهج التكاملي في تدريس القواعد النحوية من منظور المدرِّسين، وبيان مدى تأثيره في فهْمِ الطلبة وتفاعُلهم مع الدرس، فهو من الأساليب التعليمية التي تهدف إلى تحسين تدريس القواعد النحوية بدمجها في مهارات أخرى، وقد توسَّل البحث منهجية مختلطة تشمل تحليل البيانات الكمية باستبانة وُزِّعت على (50) من مدرسي اللغة العربية، وتحليل البيانات الكيفية لمضمون الإجابات والمعوقات المقترحة، ومن أبرز النتائج تصوُّرات إيجابية للمدرسين عن المنهج التكاملي؛ إذ يُسهم في تحسين مستوى التفاعل وفهم القواعد النحوية لدى الطلبة، ولكن أشار المدرسون إلى أن تطبيقه يواجه تحديات، من أبرزها قلةُ التدريب، وضعْفُ المواد التعليمية، وضيْقُ الوقت، وتبايُنُ مستويات الطلبة، لذا يوصي البحث بإعادة بناء المناهج النحوية على أساس تكاملي، وتوفير دورات تدريبية مكثفة للمدرسين، وتطوير موادَّ تعليمية تدعَمُ المنهج التكاملي، مع زيادة الأنشطة التطبيقية.