تعليم اللغة العربية لوارثيها في بيئات اللجوء من منظور الآباء السوريين في تركيا

الملخص

يهدف هذا البحث إلى استكشاف تصوُّرات الآباء السوريين اللاجئين إلى تركيا، تجاه تعليم أبنائهم اللغةَ العربيةَ، إذ تعترضهم في ذلك عدةُ تحديات، من أبرزها غيابُ الدعم المؤسسي، وضعفُ المناهج التعليمية، وسياسةُ الإدماج اللغوية التي تجعل اللغة التركية مهيمنةً في كلِّ مجالات الحياة، وقد اعتمد البحثُ المنهجَ الكيفيَّ، واختار المقابلات شبه المقننة ومجموعات التركيز أداةً لجمع البيانات من عينةٍ شملت (17) من الآباء السوريين اللاجئين إلى ولاية هاتاي التركية، وأظهرت النتائجُ أن تعليم اللغة العربية أولوية للآباء من أجل الحفاظ على هوية أبنائهم الدينية والثقافية والاجتماعية، وأنهم يجتهدون في تعزيز استعمال اللغة العربية في الأسرة وفي مجتمعاتهم الصغيرة في بيئة اللجوء، وذلك عبر المبادرات التطوعية التي تخدم تعليمها، ومن ثم يوصي البحث بتطوير برامج تعليمية شاملة، ومناهج تتلاءم وطبيعة الفئة المستهدفة، وتدريب المعلمين على توظيف إستراتيجيات مبتكرة تجمع بين التعليمين التقليدي والتقاني الحديث، وتحفيز الأسر لدعم تعليم اللغة العربية وتعلُّمها، واعتماد سياسات تعليمية مستديمة تلبي احتياجات أبناء اللاجئين، وتضمن الحفاظ على هويتهم.