نحو نحو عربي وظيفي للناطقين بلغات أخرى في ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك لتعليم اللغات

الملخص

يجدُ متعلِّم قواعد اللغة العربية صعوبةً في تعلُّمها من حيثُ الترتيب والتصنيف، وصعوبةً في وفْرَتها وتشعُّبِها، ومردُّ هذه الصعوبة إلى تلك البيئة التي أنتَجَت هذه القواعد النحوية وطبيعة الطريقة التعليمية المتَّبَعة، فقد جاءت مبنيَّة على حاجة المتعلِّم آنذاك، وهذا حتَّم علينا النظر في تلك القواعد والهدف منها، والشائع المشهور والنادر المغمور منها، ومن ثمَّ إعادة دراسة القواعد النحوية بناء على معايير محدَّدة من شأنها تحديد المستعمَل وغيرِه، واقتراح قائمة بما يحتاجه المتعلِّم من القواعد النحوية، وطريقة لترتيبها وتصنيفها وَفْقَ معايير الإطار المرجعي الأوروبي المشترَك لتعليم اللُّغات (CEFR)، وإن دراسةَ التراكيب النحوية وَفْقَ مثلِ تلك المعايير المحددة والدقيقة؛ ضروريةٌ، لأنها توقِفُ المعلِّم والمتعلِّم على ما يلزم تعلُّمه، وما يحتاجه المتعلِّم، وما هو ضروري لإتقان اللغة، ومن المتوقَّع أن يُقِلَّ هذا البحث من عدد القواعد النحوية التي تُقدَّم لمتعلِّم العربية الناطق بغيرها، ولا شكَّ في أن هذا يساعده في تطوير كفايته اللغوية.